IRIS
FAGGIANO, ELEONORA
 Distribuzione geografica
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Continente #
NA - Nord America 4.297
EU - Europa 2.930
AS - Asia 2.603
SA - Sud America 641
AF - Africa 126
OC - Oceania 7
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 3
Totale 10.607
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Nazione #
US - Stati Uniti d'America 4.170
IT - Italia 1.400
SG - Singapore 1.082
CN - Cina 542
BR - Brasile 487
SE - Svezia 369
HK - Hong Kong 336
RU - Federazione Russa 222
UA - Ucraina 189
FR - Francia 183
DE - Germania 176
VN - Vietnam 161
FI - Finlandia 107
GB - Regno Unito 102
BD - Bangladesh 88
IN - India 84
TR - Turchia 81
CA - Canada 53
AR - Argentina 47
ID - Indonesia 42
NL - Olanda 37
MX - Messico 33
CI - Costa d'Avorio 31
IQ - Iraq 31
ZA - Sudafrica 26
EC - Ecuador 24
VE - Venezuela 23
CO - Colombia 19
IE - Irlanda 19
PK - Pakistan 19
ES - Italia 18
BE - Belgio 17
JP - Giappone 14
PH - Filippine 14
PL - Polonia 14
SA - Arabia Saudita 14
NI - Nicaragua 12
PT - Portogallo 12
PY - Paraguay 12
UZ - Uzbekistan 12
MY - Malesia 11
PE - Perù 11
CL - Cile 10
EG - Egitto 10
KE - Kenya 10
TN - Tunisia 10
MA - Marocco 9
GH - Ghana 8
IL - Israele 8
IR - Iran 8
NO - Norvegia 8
PA - Panama 8
AT - Austria 7
AU - Australia 7
DZ - Algeria 7
JM - Giamaica 7
TH - Thailandia 7
AL - Albania 6
BO - Bolivia 6
ET - Etiopia 6
GR - Grecia 6
HN - Honduras 6
KG - Kirghizistan 6
NP - Nepal 6
AZ - Azerbaigian 5
CH - Svizzera 5
KR - Corea 5
LT - Lituania 5
AE - Emirati Arabi Uniti 4
BG - Bulgaria 4
CR - Costa Rica 4
OM - Oman 4
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 4
CZ - Repubblica Ceca 3
DK - Danimarca 3
JO - Giordania 3
KW - Kuwait 3
KZ - Kazakistan 3
LB - Libano 3
SM - San Marino 3
SN - Senegal 3
HU - Ungheria 2
RO - Romania 2
RS - Serbia 2
TT - Trinidad e Tobago 2
UY - Uruguay 2
XK - ???statistics.table.value.countryCode.XK??? 2
AM - Armenia 1
AO - Angola 1
BN - Brunei Darussalam 1
BY - Bielorussia 1
CM - Camerun 1
DO - Repubblica Dominicana 1
EE - Estonia 1
EU - Europa 1
GE - Georgia 1
LI - Liechtenstein 1
LV - Lettonia 1
LY - Libia 1
MG - Madagascar 1
Totale 10.599
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Città #
Singapore 528
Chandler 459
Jacksonville 408
Milan 344
Hong Kong 333
Ashburn 310
San Jose 310
Nyköping 279
Woodbridge 179
Fairfield 167
Ann Arbor 157
Beijing 139
Rome 134
Houston 115
Cambridge 110
Lawrence 105
Roxbury 103
Bari 91
Lauterbourg 89
Nanjing 89
Los Angeles 74
Wilmington 71
Des Moines 67
New York 67
Boardman 57
Ho Chi Minh City 56
Brooklyn 55
Seattle 53
Princeton 52
Dallas 51
Columbus 50
São Paulo 47
Inglewood 45
Ruvo Di Puglia 45
Santa Clara 43
Turin 41
Hanoi 32
Abidjan 31
Helsinki 25
Jiaxing 23
Moscow 23
Naples 23
Rio de Janeiro 23
Buffalo 22
Bursa 22
Nanchang 22
Figino 21
Taranto 21
Dong Ket 20
San Francisco 20
Catania 19
Council Bluffs 19
Chicago 18
Dublin 18
Paris 17
Shenyang 17
Brussels 16
Frankfurt am Main 16
Toronto 16
Changsha 15
Guangzhou 15
Hebei 15
Bologna 14
San Diego 14
Warsaw 14
Istanbul 13
London 13
Berlin 12
Castellana Grotte 12
Genoa 12
Guayaquil 12
Johannesburg 12
L’Aquila 12
Palermo 12
San Mateo 12
Tashkent 12
Tokyo 12
Atlanta 11
Boston 11
Florence 11
Managua 11
Modugno 11
Pune 11
Ankara 10
Campinas 10
Orem 10
Augusta 9
Basingstoke 9
Belo Horizonte 9
Lima 9
Montreal 9
Munich 9
Tianjin 9
Baghdad 8
Caracas 8
Curitiba 8
Leawood 8
Nairobi 8
Panama City 8
Phoenix 8
Totale 6.255
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Nome #
Synergy between manipulative and digital artefacts: a teaching experiment on axial symmetry at primary school 183
LA CREATIVITÀ E LE FIABE COME STRUMENTI DI COSTRUZIONE DEL PENSIERO MATEMATICO NELLA SCUOLA PRIMARIA 182
A WWW-Based Cooperative Learning System and its Effects on Students’ Achievement 177
Consapevolezza degli insegnanti delle ragioni degli errori degli studenti in matematica: uno studio esplorativo nella Scuola Primaria - Teachers’ awareness of the reasons for student math errors: an explora- tory study at Primary School level 169
ABOUT PHYSICAL AND TECHNOLOGICAL MANIPULATION IN PRIMARY AND LOWER SECONDARY SCHOOL GEOMETRY EDUCATION 145
From Acorns to Oak Trees: Charting Innovation Within Technology in Mathematics Education 139
Dialogo tra Didattica della Matematica e Didattica Generale: problemi e sinergie 136
GEOGEBRA AS A METHODOLOGICAL RESOURCE 130
Artefatti manipolativi e virtuali in sinergia per la concettualizzazione della simmetria assiale nella scuola primaria 130
Exploring Pre-service Mathematics Teachers' Perceptions of Generative AI in Mathematics Education: A Pilot Study 129
A Further Investigation On The Effectiveness Of A WWW Hypermedial System For Cooperative Learning 127
Adult education and ICT: a case study 126
A framework for supporting Web-based Cooperative Learning 124
Adult dealing with mathematics: an Italian experience 123
Insegnare la matematica nella scuola di tutti e di ciascuno 122
FAIRY TALES IN PRIMARY SCHOOLS: MATHEMATICAL THINKING THROUGH CREATIVITY, FANTASY AND IMAGINATION 120
Web-based cooperative learning in mathematics 118
Giocando con la torre di Hanoi: dalla ricerca di regolarità al principio di induzione 116
Apprendimento Cooperativo in matematica con le tecnologie di rete 115
A tetrahedron to model e-learning Mathematics 113
A Math Cooperative Learning Environment: Ongoing Design 112
Networking technologies to foster mathematical metacognitive processes 111
A Platform for Building and Using Personalized Courseware 111
CSCL in Math Education 111
La Matematica: roba da grandi 110
A formal model for developing e-learning software 109
A virtual tutor for a multimedial distance learning course 108
FOSTERING AUTONOMY IN COGNITIVE DISABLED STUDENTS THROUGH MATHEMATICS 106
"Integrare" le tecnologie nella didattica della Matematica: un compito complesso 105
CREATING A SYNERGY BETWEEN MANIPULATIVE AND VIRTUAL ARTEFACTS TO CONCEPUTALIZE AXIAL SYMMETRY AT PRIMARY SCHOOL 103
Can educational technology foster effective motivation to learn? 98
SEMIOTIC AND PRAGMATIC ASPECTS OF INTERDISCIPLINARITY IN MATHEMATICS EDUCATION 98
Imparare la geometria cooperando in rete 97
Artefatti digitali e artefatti manipolativi in sinergia: il ruolo di GeoGebra 97
Opening: Approaches and methodology for a culturally contextualized educational technology 96
La matematica in età adulta: la formazione degli insegnanti specializzati nel sostegno 94
Teachers’ perceptions and usage of ICT: an issue for educators to deal with 94
Proceedings of ICTMT11 93
Constructing shared mathematical meanings in the classroom with digital artifacts that simulate real-world phenomena 92
Cooperative Learning for Mathematics and Natural Sciences 89
L'Asta per la Festa: un problema aperto nella scuola primaria. 89
La preparazione in Matematica tra Scuola Superiore e Università: offerte e richieste 89
Effects of a WWW cooperative learning on children education 88
Students’ meaning-making processes in the Digital Era: How can the teacher foster mathematical discourse? 87
The synergy between Manipulative and Digital Artefacts in a Mathematics Teaching Activity: a co-disciplinary perspective 87
Costruire, condividere e discutere scenari di insegnamento-apprendimento come occasione di crescita professionale 87
E-learning in the CampusOne Project at the University of Bari 86
Un progetto di aggiornamento, formazione e sperimentazione 85
HOLDING AN AUCTION TO SELF-FINANCE A PARTY: EARLY OPERATIONS WITH DECIMAL NUMBERS, RATIOS AND PROPORTIONS 84
Robo-eLC: Enhancing learning hypermedia with robotica 84
Formare, aggiornare, sperimentare 83
Un ambiente per lo sviluppo e la fruizione di corsi in e-learning 83
Nessuno può sfuggire alla Matematica. La formazione matematica per gli adulti: gli insegnanti di sostegno e le competenze matematiche per le professioni 83
Approaches and methodology for a culturally contextualized educational technology 83
Addressing the Congruence and similarity of figures with technology: A cross-national comparison. 82
La mediazione delle nuove tecnologie per un’analisi dei processi di apprendimento in situazioni di problem solving 82
Osservare, ipotizzare e argomentare: un percorso didattico dai dadi alle equazioni 82
La matematica del passato e le potenzialità tecnologiche del futuro nel presente delle relazioni di tirocinio 81
L’apprendimento cooperativo a distanza: studio dell’efficacia 81
Gli insegnanti di matematica in formazione permanente 81
Evaluating The Effects On Learning Of A Cooperative Student Model 81
An interactive book on axial symmetry and the synergic use with paper and pin 81
Matematica e tecnologie: una sfida per l’insegnamento 80
Saperi matematici e cittadinanza attiva 79
USING INTERACTIVE WHITEBOARD TO ENHANCE MATH TEACHING: HOW, WHEN AND WHY? 79
Facing challenging mathematics to organize a self-financed party 78
null 76
Leading teachers to perceive and use technologies as resources for the construction of mathematical meanings 73
Utilizzo delle nuove tecnologie e storia della matematica nella didattica: una integrazione possibile? 73
null 73
Teaching Mathematics and its Applications, Special Issue on ICTMT11 73
Enhancing metacognitive skills using a Web-based Cooperative Learning Environment 72
Preface 72
Conceptualising axial symmetry through the use of cabri elem within an integrated laboratory approach 72
About the awkward process of integrating technology into math class 72
Utilizzare la LIM per insegnare matematica: come, quando e perché? 71
Viva il Giro d’Italia: i percorsi, l’orientamento e lo spazio nella Scuola Elementare 71
MATHEMATICS AS A WAY OF BEING FAMILIAR WITH THE TERRITORY 71
Web-based learning in academic context 71
PAROLO, PAROLE, PAROLE E ...PAROLACCE: FATEVI DELLE DOMANDE, DATEVI DELLE RISPOSTE 71
Metacognizione e apprendimento cooperativo 71
Teachers exploring the potential of generative AI in mathematics teaching 70
A didactical tetrahedron supporting co-disciplinary design, development and analysis of mathematical e-learning situations 70
An exploratory study on the connection between INVALSI assessment and mathematics teaching and learning processes at the Primary School level 70
An introduction to TWG16: Learning mathematics with technology and other resources 67
Ruolo di esempi e controesempi in matematica nella costruzione del concetto di continuità di una funzione 67
INTEGRATING TECHNOLOGY IN MATH CLASS: HOW, WHEN AND WHY? 67
L'ausilio delle nuove tecnologie nella formazione scientifica degli adulti 67
MathEl: An Implementation of the COSMO Cooperative Student Modeling System 66
Un Ambiente per la personalizzazione di corsi per l’elearning 65
Teachers as task designers in the digital age: teaching using technology 64
ICT for creative Maths: from “Crop circles challenge” to “Partners in patterns” 63
Tecnologie, matematica e metacognizione 62
Un modello per la formazione permanente degli insegnanti di matematica 61
MANIPOLARE, COSTRUIRE E VERIFICARE L'APPRENDIMENTO DI CONCETTI GEOMETRICI E ARITMETICI NELLA SCUOLA PRIMARIA CON I QUADERNI INTERATTIVI "1-2-3... CABRI" 60
Experiencing collaborative task design and video analysis to develop digital teaching practices 59
Math education master students focusing on teaching mathematics with digital resources 59
Mathematics Education in the Digital Age: Learning, Practice and Theory 58
Towards pragmatic theories to underpin the design of teacher professional development concerning technology use in mathematics 55
Semiotic analysis of modelling activities in a rich-digital environment 54
Totale 9.209
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Categoria #
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2021/2022747 15 91 1 21 18 57 14 41 30 32 147 280
2022/20231.255 198 142 82 130 143 149 13 157 189 10 20 22
2023/2024545 33 81 35 37 55 78 23 28 32 53 42 48
2024/20251.862 69 34 173 50 68 138 140 165 88 94 237 606
2025/20264.153 460 196 201 395 446 207 480 118 311 470 215 654
2026/2027157 157 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Totale 10.953