IRIS
FAGGIANO, ELEONORA
 Distribuzione geografica
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Continente #
NA - Nord America 3.985
AS - Asia 2.544
EU - Europa 2.340
SA - Sud America 643
AF - Africa 126
OC - Oceania 7
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 3
Totale 9.648
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Nazione #
US - Stati Uniti d'America 3.874
SG - Singapore 1.077
IT - Italia 818
CN - Cina 531
BR - Brasile 497
SE - Svezia 373
HK - Hong Kong 339
RU - Federazione Russa 225
UA - Ucraina 189
FR - Francia 183
DE - Germania 175
VN - Vietnam 167
FI - Finlandia 107
GB - Regno Unito 100
IN - India 83
TR - Turchia 78
AR - Argentina 47
BD - Bangladesh 43
ID - Indonesia 42
CA - Canada 40
MX - Messico 34
NL - Olanda 33
CI - Costa d'Avorio 32
IQ - Iraq 31
ZA - Sudafrica 26
EC - Ecuador 24
CO - Colombia 19
IE - Irlanda 19
PK - Pakistan 19
VE - Venezuela 19
ES - Italia 17
BE - Belgio 15
JP - Giappone 14
PL - Polonia 14
SA - Arabia Saudita 14
UZ - Uzbekistan 13
PH - Filippine 12
PY - Paraguay 12
MY - Malesia 11
NI - Nicaragua 11
PE - Perù 11
EG - Egitto 10
KE - Kenya 10
TN - Tunisia 10
MA - Marocco 9
PT - Portogallo 9
GH - Ghana 8
IR - Iran 8
PA - Panama 8
AT - Austria 7
AU - Australia 7
IL - Israele 7
TH - Thailandia 7
AL - Albania 6
BO - Bolivia 6
CL - Cile 6
DZ - Algeria 6
ET - Etiopia 6
GR - Grecia 6
HN - Honduras 6
KG - Kirghizistan 6
NO - Norvegia 6
NP - Nepal 6
AZ - Azerbaigian 5
CH - Svizzera 5
JM - Giamaica 5
LT - Lituania 5
AE - Emirati Arabi Uniti 4
BG - Bulgaria 4
CR - Costa Rica 4
KZ - Kazakistan 4
LB - Libano 4
OM - Oman 4
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 4
CZ - Repubblica Ceca 3
DK - Danimarca 3
JO - Giordania 3
KW - Kuwait 3
SM - San Marino 3
SN - Senegal 3
HU - Ungheria 2
KR - Corea 2
RO - Romania 2
RS - Serbia 2
UY - Uruguay 2
XK - ???statistics.table.value.countryCode.XK??? 2
AM - Armenia 1
AO - Angola 1
BN - Brunei Darussalam 1
BY - Bielorussia 1
CM - Camerun 1
DO - Repubblica Dominicana 1
EE - Estonia 1
EU - Europa 1
GE - Georgia 1
LI - Liechtenstein 1
LV - Lettonia 1
LY - Libia 1
MG - Madagascar 1
MM - Myanmar 1
Totale 9.640
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Città #
Singapore 530
Chandler 472
Jacksonville 407
Hong Kong 336
Nyköping 283
Ashburn 278
San Jose 235
Woodbridge 179
Fairfield 167
Ann Arbor 157
Beijing 138
Houston 113
Cambridge 110
Lawrence 105
Roxbury 103
Lauterbourg 89
Nanjing 89
Bari 84
Wilmington 71
Los Angeles 70
Des Moines 67
New York 65
Ho Chi Minh City 57
Brooklyn 55
Seattle 53
Princeton 52
Dallas 48
São Paulo 48
Boardman 47
Inglewood 45
Ruvo Di Puglia 45
Milan 43
Rome 42
Hanoi 35
Abidjan 32
Santa Clara 28
Helsinki 25
Moscow 24
Rio de Janeiro 24
Jiaxing 23
Bursa 22
Nanchang 22
San Francisco 21
Dong Ket 20
Turin 20
Buffalo 19
Dublin 18
Paris 17
Shenyang 17
Frankfurt am Main 16
Naples 16
Changsha 15
Guangzhou 15
Hebei 15
Taranto 15
Brussels 14
Chicago 14
San Diego 14
Warsaw 14
Catania 13
Istanbul 13
London 13
Tashkent 13
Berlin 12
Castellana Grotte 12
Council Bluffs 12
Johannesburg 12
L’Aquila 12
San Mateo 12
Tokyo 12
Toronto 12
Boston 11
Guayaquil 11
Managua 11
Modugno 11
Pune 11
Ankara 10
Bologna 10
Campinas 10
Genoa 10
Orem 10
Atlanta 9
Augusta 9
Basingstoke 9
Belo Horizonte 9
Florence 9
Lima 9
Munich 9
Porto Alegre 9
Shanghai 9
Tianjin 9
Baghdad 8
Caracas 8
Leawood 8
Medellín 8
Montreal 8
Nairobi 8
Panama City 8
Riyadh 8
Brasília 7
Totale 5.612
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Nome #
A WWW-Based Cooperative Learning System and its Effects on Students’ Achievement 175
LA CREATIVITÀ E LE FIABE COME STRUMENTI DI COSTRUZIONE DEL PENSIERO MATEMATICO NELLA SCUOLA PRIMARIA 172
Synergy between manipulative and digital artefacts: a teaching experiment on axial symmetry at primary school 169
Consapevolezza degli insegnanti delle ragioni degli errori degli studenti in matematica: uno studio esplorativo nella Scuola Primaria - Teachers’ awareness of the reasons for student math errors: an explora- tory study at Primary School level 157
ABOUT PHYSICAL AND TECHNOLOGICAL MANIPULATION IN PRIMARY AND LOWER SECONDARY SCHOOL GEOMETRY EDUCATION 136
From Acorns to Oak Trees: Charting Innovation Within Technology in Mathematics Education 136
Dialogo tra Didattica della Matematica e Didattica Generale: problemi e sinergie 126
A framework for supporting Web-based Cooperative Learning 121
Adult education and ICT: a case study 118
A Further Investigation On The Effectiveness Of A WWW Hypermedial System For Cooperative Learning 117
FAIRY TALES IN PRIMARY SCHOOLS: MATHEMATICAL THINKING THROUGH CREATIVITY, FANTASY AND IMAGINATION 117
Web-based cooperative learning in mathematics 117
GEOGEBRA AS A METHODOLOGICAL RESOURCE 115
Exploring Pre-service Mathematics Teachers' Perceptions of Generative AI in Mathematics Education: A Pilot Study 112
Adult dealing with mathematics: an Italian experience 112
A Math Cooperative Learning Environment: Ongoing Design 111
A Platform for Building and Using Personalized Courseware 110
CSCL in Math Education 110
Artefatti manipolativi e virtuali in sinergia per la concettualizzazione della simmetria assiale nella scuola primaria 110
Insegnare la matematica nella scuola di tutti e di ciascuno 109
A tetrahedron to model e-learning Mathematics 109
Apprendimento Cooperativo in matematica con le tecnologie di rete 107
A virtual tutor for a multimedial distance learning course 107
Networking technologies to foster mathematical metacognitive processes 106
A formal model for developing e-learning software 106
La Matematica: roba da grandi 100
"Integrare" le tecnologie nella didattica della Matematica: un compito complesso 99
Imparare la geometria cooperando in rete 95
FOSTERING AUTONOMY IN COGNITIVE DISABLED STUDENTS THROUGH MATHEMATICS 95
CREATING A SYNERGY BETWEEN MANIPULATIVE AND VIRTUAL ARTEFACTS TO CONCEPUTALIZE AXIAL SYMMETRY AT PRIMARY SCHOOL 93
La matematica in età adulta: la formazione degli insegnanti specializzati nel sostegno 92
Can educational technology foster effective motivation to learn? 92
Proceedings of ICTMT11 91
Opening: Approaches and methodology for a culturally contextualized educational technology 90
Artefatti digitali e artefatti manipolativi in sinergia: il ruolo di GeoGebra 89
Constructing shared mathematical meanings in the classroom with digital artifacts that simulate real-world phenomena 88
Effects of a WWW cooperative learning on children education 86
La preparazione in Matematica tra Scuola Superiore e Università: offerte e richieste 85
Teachers’ perceptions and usage of ICT: an issue for educators to deal with 84
The synergy between Manipulative and Digital Artefacts in a Mathematics Teaching Activity: a co-disciplinary perspective 83
Giocando con la torre di Hanoi: dalla ricerca di regolarità al principio di induzione 81
Aligning embodied and instrumental experiences to foster mathematics teaching and learning 80
Cooperative Learning for Mathematics and Natural Sciences 80
L'Asta per la Festa: un problema aperto nella scuola primaria. 80
La mediazione delle nuove tecnologie per un’analisi dei processi di apprendimento in situazioni di problem solving 79
HOLDING AN AUCTION TO SELF-FINANCE A PARTY: EARLY OPERATIONS WITH DECIMAL NUMBERS, RATIOS AND PROPORTIONS 79
Robo-eLC: Enhancing learning hypermedia with robotica 79
SEMIOTIC AND PRAGMATIC ASPECTS OF INTERDISCIPLINARITY IN MATHEMATICS EDUCATION 79
Un ambiente per lo sviluppo e la fruizione di corsi in e-learning 78
Un progetto di aggiornamento, formazione e sperimentazione 78
Approaches and methodology for a culturally contextualized educational technology 77
Costruire, condividere e discutere scenari di insegnamento-apprendimento come occasione di crescita professionale 77
Formare, aggiornare, sperimentare 76
Gli insegnanti di matematica in formazione permanente 76
Nessuno può sfuggire alla Matematica. La formazione matematica per gli adulti: gli insegnanti di sostegno e le competenze matematiche per le professioni 76
null 76
Evaluating The Effects On Learning Of A Cooperative Student Model 74
Matematica e tecnologie: una sfida per l’insegnamento 74
E-learning in the CampusOne Project at the University of Bari 74
Facing challenging mathematics to organize a self-financed party 73
null 73
Osservare, ipotizzare e argomentare: un percorso didattico dai dadi alle equazioni 73
L’apprendimento cooperativo a distanza: studio dell’efficacia 72
Saperi matematici e cittadinanza attiva 72
USING INTERACTIVE WHITEBOARD TO ENHANCE MATH TEACHING: HOW, WHEN AND WHY? 72
An interactive book on axial symmetry and the synergic use with paper and pin 71
La matematica del passato e le potenzialità tecnologiche del futuro nel presente delle relazioni di tirocinio 70
MATHEMATICS AS A WAY OF BEING FAMILIAR WITH THE TERRITORY 69
Viva il Giro d’Italia: i percorsi, l’orientamento e lo spazio nella Scuola Elementare 68
Teaching Mathematics and its Applications, Special Issue on ICTMT11 68
A didactical tetrahedron supporting co-disciplinary design, development and analysis of mathematical e-learning situations 68
Addressing the Congruence and similarity of figures with technology: A cross-national comparison. 67
Utilizzo delle nuove tecnologie e storia della matematica nella didattica: una integrazione possibile? 67
Conceptualising axial symmetry through the use of cabri elem within an integrated laboratory approach 67
INTEGRATING TECHNOLOGY IN MATH CLASS: HOW, WHEN AND WHY? 66
PAROLO, PAROLE, PAROLE E ...PAROLACCE: FATEVI DELLE DOMANDE, DATEVI DELLE RISPOSTE 66
Leading teachers to perceive and use technologies as resources for the construction of mathematical meanings 65
Enhancing metacognitive skills using a Web-based Cooperative Learning Environment 65
MathEl: An Implementation of the COSMO Cooperative Student Modeling System 65
Teachers exploring the potential of generative AI in mathematics teaching 64
Utilizzare la LIM per insegnare matematica: come, quando e perché? 64
About the awkward process of integrating technology into math class 63
Un Ambiente per la personalizzazione di corsi per l’elearning 60
Metacognizione e apprendimento cooperativo 60
L'ausilio delle nuove tecnologie nella formazione scientifica degli adulti 60
Preface 60
Web-based learning in academic context 58
ICT for creative Maths: from “Crop circles challenge” to “Partners in patterns” 58
MANIPOLARE, COSTRUIRE E VERIFICARE L'APPRENDIMENTO DI CONCETTI GEOMETRICI E ARITMETICI NELLA SCUOLA PRIMARIA CON I QUADERNI INTERATTIVI "1-2-3... CABRI" 57
An exploratory study on the connection between INVALSI assessment and mathematics teaching and learning processes at the Primary School level 56
Teachers as task designers in the digital age: teaching using technology 55
Ruolo di esempi e controesempi in matematica nella costruzione del concetto di continuità di una funzione 54
Tecnologie, matematica e metacognizione 54
An introduction to TWG16: Learning mathematics with technology and other resources 51
Un modello per la formazione permanente degli insegnanti di matematica 51
Math education master students focusing on teaching mathematics with digital resources 51
Il curricolo di Matematica. Dai contesti ricchi e motivanti alle competenze: un percorso “da gambero” 50
Semiotic analysis of modelling activities in a rich-digital environment 50
Mathematics Education in the Digital Age: Learning, Practice and Theory 48
GeoGebra Institute of Bari: la collaborazione scuole - Università 47
Totale 8.468
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Categoria #
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selected - selezionate 0
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Totale 40.143
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2020/2021208 0 0 0 0 0 0 0 0 0 98 76 34
2021/2022747 15 91 1 21 18 57 14 41 30 32 147 280
2022/20231.276 198 145 83 138 144 152 14 159 190 11 20 22
2023/2024548 33 81 36 37 55 80 23 28 32 53 42 48
2024/20251.881 70 34 173 50 69 138 141 167 88 94 240 617
2025/20263.251 465 206 204 398 450 209 480 118 316 405 0 0
Totale 9.937