IRIS
FAGGIANO, ELEONORA
 Distribuzione geografica
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Continente #
NA - Nord America 4.802
EU - Europa 2.962
AS - Asia 2.648
SA - Sud America 658
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 349
AF - Africa 128
OC - Oceania 8
Totale 11.555
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Nazione #
US - Stati Uniti d'America 4.661
IT - Italia 1.428
SG - Singapore 1.087
CN - Cina 552
BR - Brasile 495
SE - Svezia 369
HK - Hong Kong 338
RU - Federazione Russa 222
UA - Ucraina 189
FR - Francia 183
DE - Germania 177
VN - Vietnam 164
FI - Finlandia 107
GB - Regno Unito 103
BD - Bangladesh 95
IN - India 85
TR - Turchia 83
CA - Canada 57
AR - Argentina 47
ID - Indonesia 43
NL - Olanda 37
MX - Messico 34
CI - Costa d'Avorio 31
IQ - Iraq 31
ZA - Sudafrica 26
EC - Ecuador 25
VE - Venezuela 25
CO - Colombia 23
ES - Italia 19
IE - Irlanda 19
PK - Pakistan 19
BE - Belgio 17
PH - Filippine 17
JP - Giappone 14
MY - Malesia 14
PL - Polonia 14
SA - Arabia Saudita 14
NI - Nicaragua 13
PT - Portogallo 12
PY - Paraguay 12
UZ - Uzbekistan 12
MA - Marocco 11
PE - Perù 11
CL - Cile 10
EG - Egitto 10
KE - Kenya 10
TN - Tunisia 10
HN - Honduras 9
AE - Emirati Arabi Uniti 8
AT - Austria 8
AU - Australia 8
GH - Ghana 8
IL - Israele 8
IR - Iran 8
JM - Giamaica 8
NO - Norvegia 8
PA - Panama 8
CR - Costa Rica 7
DZ - Algeria 7
KG - Kirghizistan 7
TH - Thailandia 7
AL - Albania 6
BO - Bolivia 6
ET - Etiopia 6
GR - Grecia 6
KR - Corea 6
NP - Nepal 6
AZ - Azerbaigian 5
CH - Svizzera 5
LT - Lituania 5
BG - Bulgaria 4
KW - Kuwait 4
OM - Oman 4
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 4
UY - Uruguay 4
CZ - Repubblica Ceca 3
DK - Danimarca 3
JO - Giordania 3
KZ - Kazakistan 3
LB - Libano 3
SM - San Marino 3
SN - Senegal 3
BN - Brunei Darussalam 2
HU - Ungheria 2
RO - Romania 2
RS - Serbia 2
TT - Trinidad e Tobago 2
XK - ???statistics.table.value.countryCode.XK??? 2
AM - Armenia 1
AO - Angola 1
BY - Bielorussia 1
BZ - Belize 1
CM - Camerun 1
DO - Repubblica Dominicana 1
EE - Estonia 1
EU - Europa 1
GE - Georgia 1
LI - Liechtenstein 1
LV - Lettonia 1
LY - Libia 1
Totale 11.200
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Città #
Singapore 531
Chandler 459
San Jose 439
Jacksonville 408
Milan 344
Hong Kong 335
Ashburn 329
Nyköping 279
Woodbridge 179
Council Bluffs 172
Fairfield 167
Ann Arbor 157
Beijing 146
Rome 142
Houston 116
Cambridge 110
Lawrence 105
Roxbury 103
Bari 91
Lauterbourg 89
Nanjing 89
Los Angeles 82
New York 71
Wilmington 71
Des Moines 67
Columbus 58
Boardman 57
Brooklyn 56
Ho Chi Minh City 56
Dallas 54
Santa Clara 54
Seattle 53
Princeton 52
São Paulo 48
Inglewood 45
Ruvo Di Puglia 45
Turin 41
Hanoi 33
Abidjan 31
Chicago 27
Naples 27
Helsinki 25
Buffalo 23
Jiaxing 23
Moscow 23
Rio de Janeiro 23
Bursa 22
Nanchang 22
San Francisco 22
Figino 21
Taranto 21
Dong Ket 20
Catania 19
Dublin 18
Paris 17
Shenyang 17
Toronto 17
Brussels 16
Frankfurt am Main 16
Changsha 15
Guangzhou 15
Hebei 15
Bologna 14
Palermo 14
San Diego 14
Warsaw 14
Genoa 13
Istanbul 13
London 13
Berlin 12
Castellana Grotte 12
Guayaquil 12
Johannesburg 12
L’Aquila 12
Managua 12
Phoenix 12
San Mateo 12
Tashkent 12
Tokyo 12
Atlanta 11
Boston 11
Florence 11
Modugno 11
Pune 11
Springfield 11
Ankara 10
Campinas 10
Kuala Lumpur 10
Orem 10
Augusta 9
Basingstoke 9
Belo Horizonte 9
Caracas 9
Curitiba 9
Lima 9
Montreal 9
Munich 9
Shanghai 9
Tianjin 9
Baghdad 8
Totale 6.647
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Nome #
Synergy between manipulative and digital artefacts: a teaching experiment on axial symmetry at primary school 190
LA CREATIVITÀ E LE FIABE COME STRUMENTI DI COSTRUZIONE DEL PENSIERO MATEMATICO NELLA SCUOLA PRIMARIA 187
A WWW-Based Cooperative Learning System and its Effects on Students’ Achievement 180
Consapevolezza degli insegnanti delle ragioni degli errori degli studenti in matematica: uno studio esplorativo nella Scuola Primaria - Teachers’ awareness of the reasons for student math errors: an explora- tory study at Primary School level 180
ABOUT PHYSICAL AND TECHNOLOGICAL MANIPULATION IN PRIMARY AND LOWER SECONDARY SCHOOL GEOMETRY EDUCATION 151
Dialogo tra Didattica della Matematica e Didattica Generale: problemi e sinergie 144
From Acorns to Oak Trees: Charting Innovation Within Technology in Mathematics Education 143
Artefatti manipolativi e virtuali in sinergia per la concettualizzazione della simmetria assiale nella scuola primaria 140
Exploring Pre-service Mathematics Teachers' Perceptions of Generative AI in Mathematics Education: A Pilot Study 136
GEOGEBRA AS A METHODOLOGICAL RESOURCE 132
A Further Investigation On The Effectiveness Of A WWW Hypermedial System For Cooperative Learning 131
Adult education and ICT: a case study 130
Adult dealing with mathematics: an Italian experience 127
Insegnare la matematica nella scuola di tutti e di ciascuno 126
A framework for supporting Web-based Cooperative Learning 126
FAIRY TALES IN PRIMARY SCHOOLS: MATHEMATICAL THINKING THROUGH CREATIVITY, FANTASY AND IMAGINATION 124
Giocando con la torre di Hanoi: dalla ricerca di regolarità al principio di induzione 124
Web-based cooperative learning in mathematics 120
Apprendimento Cooperativo in matematica con le tecnologie di rete 118
A tetrahedron to model e-learning Mathematics 117
A Math Cooperative Learning Environment: Ongoing Design 115
CSCL in Math Education 114
La Matematica: roba da grandi 114
A Platform for Building and Using Personalized Courseware 113
Networking technologies to foster mathematical metacognitive processes 112
A formal model for developing e-learning software 112
A virtual tutor for a multimedial distance learning course 112
FOSTERING AUTONOMY IN COGNITIVE DISABLED STUDENTS THROUGH MATHEMATICS 110
"Integrare" le tecnologie nella didattica della Matematica: un compito complesso 108
CREATING A SYNERGY BETWEEN MANIPULATIVE AND VIRTUAL ARTEFACTS TO CONCEPUTALIZE AXIAL SYMMETRY AT PRIMARY SCHOOL 108
SEMIOTIC AND PRAGMATIC ASPECTS OF INTERDISCIPLINARITY IN MATHEMATICS EDUCATION 108
Can educational technology foster effective motivation to learn? 104
Proceedings of ICTMT11 103
Artefatti digitali e artefatti manipolativi in sinergia: il ruolo di GeoGebra 101
Imparare la geometria cooperando in rete 100
La matematica in età adulta: la formazione degli insegnanti specializzati nel sostegno 98
Teachers’ perceptions and usage of ICT: an issue for educators to deal with 98
Opening: Approaches and methodology for a culturally contextualized educational technology 97
Constructing shared mathematical meanings in the classroom with digital artifacts that simulate real-world phenomena 97
L'Asta per la Festa: un problema aperto nella scuola primaria. 96
La preparazione in Matematica tra Scuola Superiore e Università: offerte e richieste 96
The synergy between Manipulative and Digital Artefacts in a Mathematics Teaching Activity: a co-disciplinary perspective 96
Costruire, condividere e discutere scenari di insegnamento-apprendimento come occasione di crescita professionale 96
Students’ meaning-making processes in the Digital Era: How can the teacher foster mathematical discourse? 93
Cooperative Learning for Mathematics and Natural Sciences 93
E-learning in the CampusOne Project at the University of Bari 92
Un progetto di aggiornamento, formazione e sperimentazione 91
Addressing the Congruence and similarity of figures with technology: A cross-national comparison. 90
Effects of a WWW cooperative learning on children education 90
Robo-eLC: Enhancing learning hypermedia with robotica 90
La matematica del passato e le potenzialità tecnologiche del futuro nel presente delle relazioni di tirocinio 89
HOLDING AN AUCTION TO SELF-FINANCE A PARTY: EARLY OPERATIONS WITH DECIMAL NUMBERS, RATIOS AND PROPORTIONS 88
La mediazione delle nuove tecnologie per un’analisi dei processi di apprendimento in situazioni di problem solving 87
Un ambiente per lo sviluppo e la fruizione di corsi in e-learning 87
Nessuno può sfuggire alla Matematica. La formazione matematica per gli adulti: gli insegnanti di sostegno e le competenze matematiche per le professioni 87
Osservare, ipotizzare e argomentare: un percorso didattico dai dadi alle equazioni 87
Approaches and methodology for a culturally contextualized educational technology 86
An interactive book on axial symmetry and the synergic use with paper and pin 85
L’apprendimento cooperativo a distanza: studio dell’efficacia 84
Formare, aggiornare, sperimentare 84
Gli insegnanti di matematica in formazione permanente 83
USING INTERACTIVE WHITEBOARD TO ENHANCE MATH TEACHING: HOW, WHEN AND WHY? 83
Evaluating The Effects On Learning Of A Cooperative Student Model 83
Facing challenging mathematics to organize a self-financed party 82
Saperi matematici e cittadinanza attiva 82
Matematica e tecnologie: una sfida per l’insegnamento 82
Teaching Mathematics and its Applications, Special Issue on ICTMT11 80
Utilizzo delle nuove tecnologie e storia della matematica nella didattica: una integrazione possibile? 78
Leading teachers to perceive and use technologies as resources for the construction of mathematical meanings 77
Preface 77
Conceptualising axial symmetry through the use of cabri elem within an integrated laboratory approach 77
About the awkward process of integrating technology into math class 77
A didactical tetrahedron supporting co-disciplinary design, development and analysis of mathematical e-learning situations 77
Teachers exploring the potential of generative AI in mathematics teaching 76
Enhancing metacognitive skills using a Web-based Cooperative Learning Environment 76
Utilizzare la LIM per insegnare matematica: come, quando e perché? 76
Web-based learning in academic context 76
null 76
Ruolo di esempi e controesempi in matematica nella costruzione del concetto di continuità di una funzione 75
MATHEMATICS AS A WAY OF BEING FAMILIAR WITH THE TERRITORY 75
PAROLO, PAROLE, PAROLE E ...PAROLACCE: FATEVI DELLE DOMANDE, DATEVI DELLE RISPOSTE 75
Metacognizione e apprendimento cooperativo 75
Viva il Giro d’Italia: i percorsi, l’orientamento e lo spazio nella Scuola Elementare 74
L'ausilio delle nuove tecnologie nella formazione scientifica degli adulti 73
null 73
An exploratory study on the connection between INVALSI assessment and mathematics teaching and learning processes at the Primary School level 72
Un Ambiente per la personalizzazione di corsi per l’elearning 71
INTEGRATING TECHNOLOGY IN MATH CLASS: HOW, WHEN AND WHY? 70
An introduction to TWG16: Learning mathematics with technology and other resources 68
Generative AI as a tool to foster collective mathematical discussions in primary school classrooms 68
MathEl: An Implementation of the COSMO Cooperative Student Modeling System 68
Tecnologie, matematica e metacognizione 67
ICT for creative Maths: from “Crop circles challenge” to “Partners in patterns” 66
Teachers as task designers in the digital age: teaching using technology 66
Experiencing collaborative task design and video analysis to develop digital teaching practices 65
Un modello per la formazione permanente degli insegnanti di matematica 64
MANIPOLARE, COSTRUIRE E VERIFICARE L'APPRENDIMENTO DI CONCETTI GEOMETRICI E ARITMETICI NELLA SCUOLA PRIMARIA CON I QUADERNI INTERATTIVI "1-2-3... CABRI" 63
Mathematics Education in the Digital Age: Learning, Practice and Theory 61
Semiotic analysis of modelling activities in a rich-digital environment 61
Math education master students focusing on teaching mathematics with digital resources 61
Totale 9.666
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Categoria #
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Totale 46.199
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2021/2022641 0 0 1 21 18 57 14 41 30 32 147 280
2022/20231.255 198 142 82 130 143 149 13 157 189 10 20 22
2023/2024545 33 81 35 37 55 78 23 28 32 53 42 48
2024/20251.862 69 34 173 50 68 138 140 165 88 94 237 606
2025/20264.153 460 196 201 395 446 207 480 118 311 470 215 654
2026/2027759 190 289 280 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Totale 11.555