Il presente contributo illustra i risultati di una ricerca esplorativa condotta nell’ambito del percorso universitario di specializzazione per futuri docenti di sostegno nella scuola dell’infanzia durante i laboratori TIC (Tecnologie dell’Informazione e della Comunicazione). Nonostante la crescente attenzione della letteratura verso l’impiego di metodi visivi e artefatti iconici nella ricerca empirica (Walkington et al., 2011; Watt & Wakefield, 2017), il loro utilizzo nella didattica accademica risulta ancora marginale e poco indagato (Occhini, Bosco., 2023). L’obiettivo principale dello studio è stato quello di indagare il ruolo e le potenzialità dell’educazione visiva (visual education) nei processi di insegnamento-apprendimento in ambito accademico, in particolare nei contesti formativi rivolti
Visual Education e innovazione didattica. Un’indagine esplorativa nei laboratori TIC per la formazione dei docenti di sostegno nella scuola dell’infanzia
Ilenia, Amati
;Vincenza, Albano
2025-01-01
Abstract
Il presente contributo illustra i risultati di una ricerca esplorativa condotta nell’ambito del percorso universitario di specializzazione per futuri docenti di sostegno nella scuola dell’infanzia durante i laboratori TIC (Tecnologie dell’Informazione e della Comunicazione). Nonostante la crescente attenzione della letteratura verso l’impiego di metodi visivi e artefatti iconici nella ricerca empirica (Walkington et al., 2011; Watt & Wakefield, 2017), il loro utilizzo nella didattica accademica risulta ancora marginale e poco indagato (Occhini, Bosco., 2023). L’obiettivo principale dello studio è stato quello di indagare il ruolo e le potenzialità dell’educazione visiva (visual education) nei processi di insegnamento-apprendimento in ambito accademico, in particolare nei contesti formativi rivoltiI documenti in IRIS sono protetti da copyright e tutti i diritti sono riservati, salvo diversa indicazione.
