Calvino formatore. Le "competenze trasversali" nell'intreccio tra matematica e letteratura

In this contribution we propose a co-disciplinary interpretation of Calvino's work. Through the exploration of some essays, of the “American lessons” and of Calvino's own life, we try to identify some elements that characterize the training of the mathematics teacher and beyond, in the third millennium. In particular, in a post-pandemic era, in which students leave school and early school leaving registers a significant increase in Italy and in the Europe, our study proposes teacher training in a co-disciplinary key that brings out the sense of discipline through the professional perspective. This training makes it possible to identify co-disciplinary educational paths, aimed at improving student motivation and reducing the tendency to early school leaving’s tendency.

In questo contributo si propone una interpretazione co-disciplinare dell’opera di Calvino. Attraverso l’esplorazione di alcuni saggi, delle lezioni americane e della stessa vita di Calvino si cerca di individuare alcuni elementi caratterizzanti la formazione dell’insegnante di matematica e non solo, nel III millennio. In particolare, in un’epoca post pandemica in cui gli studenti si allontanano dalla scuola e la dispersione scolastica registra in Italia e in Europa, notevole incremento, il nostro studio propone una formazione degli insegnanti in chiave co-disciplinare che faccia emergere il senso della disciplina attraverso la prospettiva professionale. Tale formazione permette di individuare percorsi didattici co-disciplinari, finalizzati a migliorare la motivazione degli studenti e a ridurre la tendenza ad abbandonare gli studi precocemente.