L’interazione tra categorie nella formazione metaforica di alcuni costrutti sintagmatici italiani. Un’analisi corpus-based in una prospettiva di Embodied Cognition per la linguistica educativa

In questo contributo viene proposta un’analisi corpus-based di alcuni verbi sintagmatici italiani con l’obiettivo di osservare, attraverso gli usi effettivi della lingua italiana, l’interazione categoriale che li carat-terizza e di dimostrare come tale interazione, nelle funzioni idiomati-che e non trasparenti, quelle di tipo non composizionale, si basi su concettualizzazioni di tipo metaforico delle nostre esperienze fisiche e corporee. Nella prospettiva dell’educazione linguistica si intende evi-denziare il fatto che i verbi analizzati sono un esempio emblematico della necessità di considerare il lessico e la competenza lessicale a par-tire dal superamento dell’idea di un vocabolario di parole isolate, sud-divise in categorie standard, fisse, da memorizzare in modo indipen-dente dalle effettive unità linguistiche in cui esse occorrono e su cui si basa il funzionamento della lingua. Inoltre, come obiettivo finale, vie-ne argomentato come il disvelamento delle concettualizzazioni meta-foriche alla base della creazione di questi verbi sia una strategia per insegnare e apprendere il loro funzionamento nella lingua, in quanto permette di rendere concreto tanto il loro significato quanto il loro uso riportandoli a una relazione diretta corpo-mente e di incorporazione della lingua in una prospettiva di embodied-cognition.