Il debate come strumento innovativo per valutare le competenze degli studenti nella scuola primaria

Evaluative practices can be intertwined with debate, a teaching methodology that enhances assessment of learning processes. Through argumentation and counter-argumentation, debate supports the development and evaluation of soft skills such as critical thinking, oratory, and problem-solving (Refrigeri & Russo, 2020; De Conti & Zompetti, 2019; Agostini, 2018; Freeley & Steinberg, 2009). Unlike traditional methods that focus on rote learning, debate emphasizes active learning and collaboration, shifting from product-oriented to process-oriented assessment (Galliani, 2015; De Conti, 2013). In this perspective, the Società Nazionale Debate Italia(SN-DI) provides evaluation grids for curricular debate, promoting its use from primary to higher education.

Le pratiche valutative si possono intrecciare con il debate, una metodologia didattica che migliora la valutazione dei processi di apprendimento. Attraverso l’argomentazione e la contro-argomentazione, il debatefavorisce lo sviluppo e la valutazione di soft skillscome il pensiero critico, l’oratoria e la soluzione dei problemi (Refrigeri & Russo, 2020; De Conti & Zompetti, 2019; Agostini, 2018; Freeley & Steinberg, 2009). A differenza dei metodi tradizionali che si concentrano sull’apprendimento mnemonico, il debateenfatizza l’apprendimento attivo e la collaborazione, spostando il focusdal prodotto al processo valutativo (Galliani, 2015; De Conti, 2013). In questa prospettiva, la Società Nazionale Debate Italia (SN-DI) fornisce griglie di valutazione per il debatecurriculare, promuovendone l’uso dalla scuola primaria all’istruzione superiore.