Educar en tiempos del antropoceno: desafíos éticos entre el colapso y la esperanza

El capítulo examina el papel transformador de la educación en el Antropoceno, época caracterizada por crisis ecológicas, sociales y culturales interconectadas. Partiendo de una crítica al antropocentrismo y a los modelos educativos tradicionales, se propone una pedagogía orientada al cuidado, la justicia y la regeneración socioecológica. Se presentan dos enfoques clave: la ecopedagogía, que hunde sus raíces en la pedagogía crítica de Freire y promueve una conciencia ecológica capaz de analizar las causas estructurales de la crisis ambiental; y la Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS), promovida por la UNESCO, que integra las dimensiones ambiental, social, cultural y económica del progreso humano. Ambas orientaciones buscan formar sujetos capaces de actuar de manera crítica, relacional y contextual frente a los desafíos del presente. El texto subraya la necesidad de una educación transdisciplinaria, emocionalmente competente y comprometida con la transformación cultural. La figura del educador profesional sociopedagógico se redefine como agente de cambio, capaz de promover resiliencia, comunidad y ciudadanía planetaria. En un mundo marcado por la vulnerabilidad, educar significa construir presencia, imaginar futuros sostenibles y activar formas de esperanza activa. La educación se convierte así en una herramienta ética y política fundamental para habitar el límite, cultivar la complejidad y generar alternativas al modelo de desarrollo dominante, formando ciudadanos planetarios responsables de la vida en la Tierra.