Fenomenologia del processi e dei contesti formativi. La ricerca-formazione "Conoscere filosofando"

Come ripensare i processi formativi? Cosa significa costruire nuove epistemologie per la formazione? In che modo la teoria e la metodologia fenomenologica contribuiscono all’innovazione delle progettualità educative e della formazione degli insegnanti? Il lavoro presenta una ricerca-formazione condotta con alcune insegnanti di scuola primaria circa il valore della filosofia nei processi relazionali e formativi. Il lavoro, avviandosi dall’approfondimento di alcuni elementi teoretico-fondativi della fenomenologia applicata ai processi educativi, analizza gli sviluppi della sperimentazione formativa avviata sino a giungere all’acquisizione della progettualità nei PTOF di tre istituti scolastici coinvolgendo circa 150 bambini e bambine. Il lavoro presenta i primi risultati della ricerca e l’analisi qualitativa delle rilevazioni effettuate sul campo aprendo alla strutturazione di una processualità metodologica che risponde, altresì, alla necessita del legislatore di provvedere alla formazione in servizio degli insegnanti.