Flessibilità e adattamento al cambiamento nella trasposizione didattica a distanza

Il lavoro presenta una lettura in chiave semplessa del processo di insegnamento- apprendimento nell’ambito della didattica a distanza e una riflessione sulle di- namiche educative ridefinite dalle tecnologie digitali. I mutati scenari sociali, politici ed economici correlati al sopraggiungere dell’inaspettata emergenza sa- nitaria, hanno sollecitato, anche in ambito educativo, la ricerca di pratiche didat- tiche flessibili ed innovative, la rivisitazione dei tempi e dei luoghi della didat- tica e la rimodulazione del modus operandi del docente la cui professionalità si esplica nel suo ruolo proattivo, trasformativo e nella sua capacità, talvolta, in- consapevole, di destrutturare itinerari conoscitivi ed esperienziali generando nuove ed originali forme di agire didattico. L’esperienza svolta presso l’Univer- sità degli Studi del Sannio di Benevento nel percorso formativo dei 24 CFU attraverso la somministrazione di un questionario a centottantatré studenti, ed estesa anche a cinquantadue docenti campani, disciplinaristi e non di sostegno, propone una riflessione sul tema della trasposizione didattica in modalità e-lear- ning a partire da una progettualità educativo-didattica in linea con il bisogno del discente di autodeterminazione dei propri apprendimenti.