"Facciamo matematica senza la Matematica" è la sfida, quasi una provocazione che ci viene dal diffuso disagio deli insegnanti di fronte al sapere matematico e che ne determina spesso il rifiuto; la sfida consiste nel far acquisire concetti matematici senza eccessive formalizzazioni.

La formazione in matematica degli insegnanti di scuola dell’infanzia: aspetti culturali e metodologici

MONTONE, ANTONELLA;PERTICHINO, Michele
2008

Abstract

"Facciamo matematica senza la Matematica" è la sfida, quasi una provocazione che ci viene dal diffuso disagio deli insegnanti di fronte al sapere matematico e che ne determina spesso il rifiuto; la sfida consiste nel far acquisire concetti matematici senza eccessive formalizzazioni.
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