Insegnare storia: fra racconto, nuovi media e curricolo verticale

La storia, come sapere trasposto in insegnamento, promuove la consapevolezza delle proprie radici (che è condizione per aprirsi al futuro e al ruolo di cittadini del mondo). Il dossier focalizza, come le tante facce del medesimo cristallo, i costituenti che “fanno” l’insegnamento della storia nella scuola primaria: il “perché studiarla”, ovvero il senso da porgere ai bambini, come Galli della Loggia suggerisce, nei termini di una domanda di fondamento: “da dove vengono”, e quindi di che cosa essi sono, di quale storia per l’appunto essi sono il frutto”. Collaborano vari autori