La sistematizzazione nei curricoli scolastici dell’educazione socio-emotiva necessita la riscoperta delle sue fondamenta psico-pedagogiche per ritrovare la bussola nel dispersivo moltiplicarsi di idee e iniziative. Un approccio metapedagogico potrebbe condurre la riflessione volta a sradicare l’imposizione programmatica scolastica, garantendo così massima espressione all’autonomia didattica e organizzativa di scuole e docenti, uniti da un senso di responsabilità comune con famiglie e territorio.
Per un’educazione in equilibrio: restituire dignità pedagogica ai percorsi formativi
Rubini, Antonia
2025-01-01
Abstract
La sistematizzazione nei curricoli scolastici dell’educazione socio-emotiva necessita la riscoperta delle sue fondamenta psico-pedagogiche per ritrovare la bussola nel dispersivo moltiplicarsi di idee e iniziative. Un approccio metapedagogico potrebbe condurre la riflessione volta a sradicare l’imposizione programmatica scolastica, garantendo così massima espressione all’autonomia didattica e organizzativa di scuole e docenti, uniti da un senso di responsabilità comune con famiglie e territorio.File in questo prodotto:
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