"Un mediocre esame di riparazione”: quale modello di istruzione per la Somalia nell’AFIS?

This article aims to explore one of the lesser-known aspects of the complex period following World War II in the ex-Italian colonies: the role played by the UNESCO in managing the somali school system during the Trust Territory period (1950-1960). The policies relating to the education of Somalis initiated in those years reflected the ambiguities of the italian post-colonial period, characterized by the repercussions of fascist imperialism.

Il contributo intende approfondire uno degli aspetti meno noti della complessa stagione storica succedutasi nel secondo dopoguerra nelle ex colonie italiane: il ruolo avuto dall’UNESCO nella gestione dell’ordinamento scolastico somalo nella fase dell’Amministrazione Fiduciaria (1950-1960). Le politiche relative all’istruzione dei Somali avviate in quegli anni rifletterono le ambiguità della stagione post-coloniale italiana, caratterizzata dai reflussi dell’imperialismo fascista.