Il Tirocinio per la formazione del Docente specializzato. Competenze riflessive tra Scuola e Università.

Le costellazioni concettuali di “inclusione” e “differenza” sono al centro della riflessione pedagogica e didattica contemporanea. Al cuore di tale riflessione vi è la professionalità del docente di Sostegno. Una professionalità sempre in divenire, di cui la Scuola italiana ha necessità per garantire il diritto universale all’Istruzione e che richiede una specifica progettualità volta a formare docenti capaci di muoversi con sensibilità e competenza tra azione didattica e riflessione sull’azione, tra “ambienti” concreti e mondi virtuali, tra aule decentrate e reti interistituzionali, tra media culturali molteplici e diversificati, tra collaborazioni che raccordano Scuola, Sanità e Lavoro. In tale quadro, il Corso di formazione TFA Sostegno dell’Università degli Studi di Bari Aldo Moro si è dotato di un particolare dispositivo metodologico attraverso il quale supportare i corsisti nel processo metacognitivo di riflessione critica attorno alle pratiche educative realizzate durante il Tirocinio a scuola. Il testo presenta e approfondisce gli aspetti qualificanti della sinergia tirocinio diretto-tirocinio indiretto, mostrandone le dimensioni pedagogiche e didattiche e offrendo linee metodologiche e strumenti operativi indispensabili per ottimizzare l’attività del docente di Sostegno.