L'insegnamento storico fra didattica e popular history: il grande brigantaggio a scuola

La revisione del rapporto con il passato coinvolge la storia professionale, la storia scolastica, le istituzioni pubbliche, la sfera della comunicazione pubblica. Di fronte al magma crescente e disintermediato di usi (e abusi) pubblici del passato, occorre non solo attrezzarsi per analizzare le forme recenti della "popular history", ma anche individuare mezzi e vie per rendere più efficace la comunicazione e l’insegnamento della storia. In questo contributo mettiamo sotto osservazione le modalità con cui il brigantaggio entra nelle aule scolastiche: come viene proposto dalla manualistica, sullo sfondo del rinnovato interesse emerso nel dibattito storiografico e pubblico; come può essere trattato attraverso attività didattiche e laboratoriali che sollecitino negli studenti la capacità di orientarsi consapevolmente nel multiverso delle narrazioni storiche, distinguendo tra conoscenza storica e altri usi del passato.

si analizzano le pratiche di diffusione del tema del brigantaggio fra didattica e divulgazione