Il 19 e 20 maggio 2025, presso l’Università degli Studi di Bari 'Aldo Moro', si è svolto il convegno La didattica della filosofia: una questione filosofica, formativa, politica, organizzato in occasione della nascita della Società Scientifica Italiana di Didattica della Filosofia (SSIDIF). All’interno di questo saggio, particolare attenzione è stata dedicata alla sezione Cantieri, in cui, tra l'altro, studenti e studentesse liceali e universitari hanno dialogato con i docenti sulle modalità con cui la filosofia viene vissuta e insegnata a scuola. La prima parte si concentra sulle discussioni che hanno avuto luogo in quella sede e che hanno messo in luce criticità e proposte per una didattica più partecipativa. La seconda parte si concentra su una metariflessione su quanto è emerso dai momenti di confronto. L’esperienza ha evidenziato la necessità di un ripensamento condiviso della didattica della filosofia, intesa come spazio di formazione critica e dialogica capace di orientare nella complessità del presente.

Criticità, proposte e obiettivi nella didattica della filosofia: voci di studenti e studentesse liceali

Arianna Magrone;Caterina Cassano
2025-01-01

Abstract

Il 19 e 20 maggio 2025, presso l’Università degli Studi di Bari 'Aldo Moro', si è svolto il convegno La didattica della filosofia: una questione filosofica, formativa, politica, organizzato in occasione della nascita della Società Scientifica Italiana di Didattica della Filosofia (SSIDIF). All’interno di questo saggio, particolare attenzione è stata dedicata alla sezione Cantieri, in cui, tra l'altro, studenti e studentesse liceali e universitari hanno dialogato con i docenti sulle modalità con cui la filosofia viene vissuta e insegnata a scuola. La prima parte si concentra sulle discussioni che hanno avuto luogo in quella sede e che hanno messo in luce criticità e proposte per una didattica più partecipativa. La seconda parte si concentra su una metariflessione su quanto è emerso dai momenti di confronto. L’esperienza ha evidenziato la necessità di un ripensamento condiviso della didattica della filosofia, intesa come spazio di formazione critica e dialogica capace di orientare nella complessità del presente.
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Utilizza questo identificativo per citare o creare un link a questo documento: https://hdl.handle.net/11586/569060
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