Strumenti digitali per l’insegnamento della LS a studenti dislessici: una proposta per la lingua araba

In recent decades, digital tools have become essential in educational design, particularly for enhancing accessibility and inclusivity. Multimedia activities engage multiple perceptual channels simultaneously, which enhances both learning outcomes and memory retention. This approach has proven particularly effective for dyslexic students learning foreign languages, as it helps them overcome learning challenges related to dyslexia (Almgren Bäck et al. 2023). However, assistive technology for Arabic language learning remains limited, and the available tools present several challenges. This article offers an overview of selected tools, assessing their applicability for university-level learners of Arabic

Negli ultimi decenni, gli strumenti digitali sono diventati essenziali nella progettazione educativa, in particolare per migliorare l’accessibilità e l’inclusività. Le attività multimediali coinvolgono simultaneamente più canali percettivi, con un impatto positivo sull’apprendimento e sulla memorizzazione delle informazioni. Questo approccio si rivela particolarmente efficace per gli studenti dislessici che apprendono lingue straniere, poiché li aiuta a superare le difficoltà legate alla loro condizione (Almgren Bäck et al. 2023). Per quanto riguarda la lingua araba, la tecnologia assistiva a supporto dell’apprendimento è ancora limitata e gli strumenti disponibili presentano diverse criticità. Questo articolo prova a fornire una rassegna di alcuni strumenti, valutandone l’applicabilità per gli studenti di arabo a livello universitario.