L'Apprendimento Permanente delle persone rifugiate: un focus sulla valutazione di accesso all'Istruzione Terziaria

Negli ultimi anni si assiste ad un numero sempre più crescente di persone provenienti da Paesi in stato di crisi che intendono riprendere gli studi interrotti e veder riconosciuto il proprio diritto all’Apprendimento Permanente. In quest’ottica è sempre più determinante che le Università Italiane adottino dei sistemi flessibili e autonomi di valutazione e di riconoscimento dei titoli di studio e culturali e delle competenze acquisiti, il che è ancora abbastanza complesso per le persone rifugiate. Partendo da tale consapevolezza, il presente contributo, dopo aver illustrato il quadro normativo di riferimento sul tema e i sistemi di valutazione attualmente presenti nelle realtà accademiche italiane, si sofferma sulle esperienze e i risultati conseguiti dal Centro Servizio per l’Apprendimento Permanente dell’Università degli Studi di Bari (d’ora in poi CAP) nella sperimentazione e adozione di una procedura di valutazione autonoma dei titoli di accesso all’Università delle persone rifugiate, a sostegno di una sempre maggiore inclusione e integrazione accademica.