Eu-topia, ovvero la “conditio sine qua non” del pedagogico

Nel concetto di “utopia” può agevolmente rinvenirsi un punto focale che consente di disporre i molti spunti di riflessione intorno alla progettazione, alle possibilità e ai futuri del pedagogico su un piano chiaro e comunicabile. L’utopia, infatti, è “luogo” di elaborazione del possibile, attento alle emergenze “situate” del reale ma facendo segno, immancabilmente, a ciò che potrebbe (e dovrebbe) mutare e diventare realtà: non sorprende, quindi, che la riflessione intorno all’educazione umana, sin dai suoi primordi, la incorpori strutturalmente. Il presente intervento, dopo aver distinto in via preliminare un’accezione “regolativa” del concetto (eu-topos, “luogo felice”) da una più “eversiva” e radicale (ou-topos, “non-luogo”), richiama alcune rilevanti scuole di pensiero della pedagogia italiana contemporanea, evidenziando la valenza paradigmatica o prasseologica volta per volta attribuita alla componente utopica del discorso educativo.