Introduzione a C. Abene, A. Schiedi, Pensare l’educazione in un tempo di crisi. Itinerari pedagogici antropo-sostenibili

Sembra ieri, eppure è già trascorso molto tempo da quel 25 settembre 2015, data in cui è stata approvata l’Agenda per lo sviluppo sostenibile, sottoscritta da 193 Paesi delle Nazioni Unite, che ci proietta verso la deadline del 2030. La strada verso il cambiamento è tutt’altro che spianata, soprattutto in alcune aree che necessitano di azioni politiche e di ricerca più strategichele per combattere, insieme al cambiamento climatico, le disuguaglianze presenti nella società che portano inervitabilmente al centro della riflessione pedagogica l'uomo. Diversità culturale, occupazione, fragilità esistenziale sono solo alcune delle voragini che si sono aperte sul nostro pianeta, rispetto alle quali la pedagogia è chiamata a interrogarsi e a delineare itinerari di una educazione possibile. Per superare questa crisi che investe l'esistenza umana è fondamentale imparare a guardarla in una prospettiva antropo-sostenibile, ossia come risorsa e opportunità di sviluppo per l'uomo per tornare ad interrogarsi sul valore della propria esistenza e sulla capacità di migliorare il mondo con le proprie azioni.