La transcription automatique, outil pédagogique pour les étudiant(e)s en sciences politiques : quelques réflexions sur la syntaxe

Alida Maria Silletti
2022-01-01

2022
9791259651099
Cette recherche tire son origine d’une expérience didactique pilote adressée à des élèves en Master 1 Relations internationales et études européennes et en Master 1 Sciences des administrations. Nous avons essayé de conjuguer leur intérêt dans les études politiques et l’emploi des outils de l’intelligence artificielle (IA)2 disponibles dans le web. Ceux–ci ont été utilisés à des fins pédagogiques pour réfléchir et faire réfléchir notre public sur des particularités syntaxiques de la langue française qui émergent de la transcription générée automatiquement (TGA) de matériel audiovisuel. En particulier, notre cadre théorique pour l’étude de la phrase complexe relève de la Grammaire méthodique du français3 (GMF), . À partir d’exemples tirés d’un entretien télévisé du Président de la République française Emmanuel Macron du 14 octobre 2020, notre attention est focalisée sur des structures phrastiques typiques du français oral qui relèvent des phrases atypiques et comportent le déplacement ou l’insertion de syntagmes ou de phrases au sein de la phrase canonique. Les exemples du corpus ont été le point de départ de notre discussion sur cette expérience didactique et de nos remarques (provisoirement) conclusives.
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Utilizza questo identificativo per citare o creare un link a questo documento: https://hdl.handle.net/11586/424914
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