La integración transversal de los objetivos de desarrollo sostenible en la docencia: una experiencia en la formación del futuro profesorado

Las Naciones Unidas y la Unesco han destacado que la educación es una herramienta esencial para concienciar y formar a las generaciones presentes y futuras sobre las necesidades de nuestro planeta. Sin embargo, aún existe un vacío en la literatura acerca de cómo se puede intervenir, para esto, en la práctica del aula. Por ello, este estudio se plantea con la finalidad de diseñar, desarrollar y valorar una experiencia de integración transversal de los objetivos de desarrollo sostenible (ODS) en la formación inicial del futuro profesorado de educación infantil. En la investigación, se utilizó el enfoque cuantitativo y el cuestionario CIODS-D para conocer el aprendizaje y el grado de valoración del alumnado. En la experiencia educativa participaron 98 estudiantes de la Facultad de Educación de la Universidad de Alicante (España). Los hallazgos muestran que es posible integrar los ODS en la docencia de forma transversal. El estudiantado valoró positivamente la experiencia y, en su totalidad, destacaron la integración del ODS 5 (Igualdad de género) y, mayoritariamente, de los ODS 4 (Educación de 70 calidad) y 10 (Reducción de las desigualdades). Las estrategias de integración más señaladas fueron la inclusión de los ODS en el proyecto de la asignatura y en las actividades prácticas. Gran parte del estudiantado señaló que los ODS son necesarios para su futuro desempeño profesional y que el programa les ha permitido ser conscientes de las problemáticas globales. Esta experiencia puede ser extrapolable a otras asignaturas.