A scuola di cittadinanza digitale. Una riflessione pedagogica per la valorizzazione delle competenze civiche tra reale e digitale

Is it possible today to educate, in an increasingly digital world, to a citizenship that can enhance the relations between citizens, aiming at solidarity and cooperation? This contribution seeks to answer this question by tracing a continuum between the guidelines of the UNESCO document Reimagining our futures together and the new educational challenges that await the pedagogical sciences. The prospect of citizenship education have to consider the digital transformation and its social consequences, towards an integral formation of the student. The opportunities dictated by the post-pandemic period invite to a reinterpretation of the Capability Approach referred to Digital Citizenship, that could be a useful tool for school to design a citizenship education based on real and digital experiences at the same time.

È oggi possibile, in un mondo sempre più digitale, educare a una cittadinanza capace di valorizzare le relazioni tra i cittadini puntando alla solidarietà e alla cooperazione? Il presente contributo cerca di rispondere a questa domanda, rintracciando un continuum tra le linee guida del documento UNESCO Reimagining our futures together e le nuove sfide educative che attendono le scienze pedagogiche. Nell’ottica della formazione integrale dello studente, la sfida dell’educazione alla cittadinanza deve considerare la trasformazione digitale e le sue conseguenze. Le opportunità dettate dal periodo post-pandemico invitano a una rilettura del Capability Approach (CA) nell’ottica della digital citizenship, che potrebbe rappresentare uno strumento utile per progettare un’educazione alla cittadinanza fatta di esperienze allo stesso tempo reali e digitali.