L’educatore nei contesti in divenire della digital health. Una ricerca transdisciplinare su educazione e medicina digitale per la qualità di vita di pazienti oncologici

In post-Covid healthcare contexts, characterized by an extreme acceleration in digitization processes (EIT Health, 2020), educational research reproposes a pedagogy that pays attention to the relationship between the person and socio-cultural dynamics: ‘person-centredness’ and ‘patient-experience’ (Wolf et al, 2014) are valued in care processes through the mediation of the educator, called to promote patient’s empowerment in renewed preventive contexts (Perla, Massaro 2022). This contribution reports the preliminary steps of transdisciplinary research designed within the Uniba Telemedicine Centre with the dual goals of promoting participation and enhancing the quality of life of cancer patients through connecting the AI-based area of medicine with the educational area of care in digital narrative medicine paths. The aim of this is to co-build clinical knowledge and re-appropriate experience on the patient’s side, while expanding the spaces for trialling educational skills in contexts that are currently heavily marked by digital innovation.

Nei contesti sanitari post-covid, caratterizzati da una accelerazione estrema nei processi di digitalizzazione (EIT Health, 2020), la ricerca educativa può riproporre una pedagogia attenta al rapporto tra la persona e le dinamiche socio-culturali: si valorizzano person-centredness e patient-experience (Wolf et alii, 2014) nei processi di cura at- traverso la mediazione dell’educatore, chiamato a promuovere l’empowerment del paziente in rinnovati contesti di prevenzione multidisciplinare (Perla, Massaro, 2022). Il presente contributo riporta la iniziale strutturazione di una ricerca transdisciplinare progettata nell’ambito del Centro di Telemedicina Uniba con l’obiettivo duplice di promuovere partecipazione e qualità di vita di pazienti oncologici attraverso la connessione dell’ambito AI-based della medicina con l’ambito educativo della cura in per- corsi di medicina narrativa digitale finalizzati alla co-costruzione del sapere clinico e alla riappropriazione del- l’esperienza da parte del paziente, e ampliare gli spazi di sperimentazione di competenze di tipo educativo in contesti oggi fortemente attraversati da innovazione digitale.