WELFARE SOLIDARISTICO NEL SISTEMA DELLE RELAZIONI EDUCATIVE

The Covid-19 Pandemic effects invites us to reflect and re-think of our model of welfare state. What type of welfare model? The content of this contribution is to suggest a different point of view on welfare, through a supportive, generative and pedagogical approach, renewed attention on inequalities from a prospec-tive of inclusion, sustainability and care of human beings. Forced isolation induced by COVID-19 pandemic dramatically impacted individuals' well-being, isolation, pain, loneliness and shock has raised awareness of the essential values both on men and women, the importance of inclusiveness and pedagogical generativity. It can be said that this was in some ways a spiritual experience, helpful in rediscovering humanity in man, which recalled that ex malo bonum, good can come from something bad, but, as St. Augustine him-self argued: bad moments can bring out the good "if you work on it", consciously. It is by working exactly on this awareness, with-out refusing this intense emotional experience of change, that can be found the pedagogical transformative space and the role of educational relations and of the educator in the welfare system; a new idea of governance of capacities, an opportunity for the develop-ment of a welfare society for the well-being of individuals and Communities.

L’effetto della Pandemia da covid-19 ci chiede di riflettere e ripensare al nostro modello di welfare state. Quale modello di welfare? L’oggetto di questo contributo vuole suggerire un diverso orientamento al welfare, attraverso un approccio solidale, generativo e pedagogico, nuovo ed attento alle disuguaglianze in una logica di inclusione, sostenibilità e cura delle persone. La drammatica esperienza di isolamento, sofferenza, smarrimento e shock ha fatto crescere la consapevolezza dell’essenziale per l’uomo e per la donna, la dimensione dell’inclusione e l’importanza della generatività pedagogica. Un’esperienza, per certi versi spirituale, attenta a ritrovare l’umano nell’uomo, che ci ha fatto ricordare che ex malo bonum, dal male può uscire il bene, ma, come argomentava lo stesso Sant’Agostino: il male fa venire fuori il bene “se ci si lavora”, con consapevolezza. È proprio lavorando su questa consapevolezza, senza farci sfuggire questa intensa esperienza emotiva di cambia- mento, che troviamo lo spazio trasformativo pedagogico e il ruolo delle relazioni educative e del pedagogista nel sistema di welfare; un’idea nuova di governance delle capacitazioni, un’opportunità di sviluppo di welfare society per in benessere delle persone e delle Comunità.