«Follow a rule of life». Classroom management and positive discipline in an Apulian Children’s House

This article aims to compare Montessori’s perspective of the classroom as community of self-regulated learners to the current research on classroom management, highlighting the importance of the teacher’ attitude in promoting an inclusive and cooperative school setting. The methodology used is a semi-structured interview administered to a Montessori teacher who works in an Apulian Children’s house. The data were collected in order to capture the teacher’s opinion about the topicality of Montessori’s idea of discipline and classroom management in early childhood education.

l presente articolo mira a comparare la prospettiva montessoriana della classe come comunità di alunni autore- golati con le recenti ricerche sulla gestione della classe, sottolineando l’importanza dell’atteggiamento del do- cente nella promozione di un ambiente scolastico inclusivo e cooperativo. La metodologia utilizzata è un’inter- vista semi strutturata somministrata a una docente di una Casa dei Bambini in Puglia. I dati sono stati raccolti per fare emergere le opinioni della docente rispetto all’attualità della idea montessoriana di disciplina e alla ge- stione della classe nell’educazione infantile.