Introduzione

Una buona documentazione - connessa alla rilevazione e interpretazione del dato empirico rilevato - è la premessa indispensabile di qualsiasi valutazione che voglia dirsi minimamente affidabile. Questo sia per la valutazione degli apprendimenti (rispetto alla quale ogni insegnante giunge a formulare il proprio giudizio sulla base di un reticolo di elementi solo una parte dei quali collegabili all’apprendimento); sia per le autovalutazioni a fini di miglioramento professionale (oggetto specifico della ricerca presentata in questo libro) nelle quali confluiscono, variamente combinate, evidenze molteplici emergenti dall’analisi delle dimensioni costitutive della pratica professionale (didattica, innovazione, organizzazione, formazione).Le domande che hanno mobilitato la ricerca riportata nel volume sono state soprattutto due: come è possibile valorizzare il lavoro di una Scuola e promuovere lo sviluppo professionale dei docenti attraverso la pratica documentativa? E ancora: può un repertorio di scritture professionali, ben formalizzato, contribuire a dare impulso ai processi trasformativi della professionalità docente restituendo all’insegnante il protagonismo professionale che gli è proprio e che ne valorizzi il merito? Nel libro viene offerta una possibile risposta e formalizzato un dispositivo inedito di valutazione per la valorizzazione.