Vecchi e nuovi media. Tra insegnamento individualizzato e didattica collaborativa

Mentre si discute sull’utilizzazione didattica delle risorse tecnologiche, la scuola appare consumarne in modo talora indiscriminato e onnivoro, incorrendo diffusamente in un atteggiamento “ingenuo” nei confronti dei sussidi didattici digitali: un atteggiamento che dà per scontato il fatto che gli allievi, per il solo fatto di essere spesso più avvezzi dei docenti all’uso delle tecnologie multimediali e interattive, necessariamente se ne giovino in qualsiasi occasione. In che modo, al contrario, l’utilizzazione a scuola dei molteplici media può sfuggire alle tentazioni di omologazione alle richieste del mercato e divenire volano di una didattica realmente attenta alla differenza plurilinguistica e democratica?